近日，训导部、国度发展更正委、工业和信息化部、科技部、国度数据局统一印发《“东谈主工智能＋训导”行为测度》，明确提议相持育东谈主为本、修养为先、应用导向、智能向善，推动智能技艺与训导全身分交融、全过程结实、全场景袒护；到2030年，变成一批高价值、可扩充、可复制的应用场景，基本建成纵向结实、横向联通的东谈主工智能全学段训导和全社和会识训导体系。

算作以科技更动为底色的城市，东莞抢持“东谈主工智能+训导”先机，围绕“东谈主工智能＋训导”持续深化探索，变成了机制、师资、课程、场景、生态五个方面的推行积存。

◎累计培训训诫4300东谈主次以上，培养首批前锋导师100名、主干种子训诫266名。

◎智能功课试点袒护57所学校，应用更动名目学校已遴择60所并测度扩张到100所。

◎面向学生推出的“机灵冬令营”东谈主工智能通识公益课程拜谒量已打破100万次。

◎15所学校入选省机灵训导标杆校，21个团队获评省机灵训导名师团。

◎东莞获评广东省中小学机灵训导示范区和东谈主工智能应用试点实验区，松山湖以前学校入选训导部东谈主工智能训导基地。

本年春季学期以来，东莞市训导局贯彻落实市委、市政府缔造“鸿蒙之城”的责任部署，发布2026年东莞市中小学“东谈主工智能＋训导”先导测度八大重心名目，并开端鸿蒙机灵校园缔造试点。东莞“东谈主工智能+训导”迟缓从“试点探索”加速向“限制激动”探究。东谈主工智能正从前沿技艺看法，落地为东莞校园里九牛二虎之力的日常。东莞的探索，正从课堂的微小处启航，勾画出“东谈主工智能+训导”从赋能器具到重塑生态的演进旅途。

课堂之变：

从“技艺点缀”走向“系统重构”

东莞市轻工业学校东谈主工智能课堂，学生千里浸式互动

在东莞的校园里，东谈主工智能不再是公开课上的“炫技”，而是深度融入了教学的全历程。确切的变革发生在结构层，而非器具层——当课前、课中、课后变成数据的闭环，当备课逻辑、评价圭臬和教研范式被同步撬动，技艺才确切完成了从”点缀”到”重构”的跃迁。

石龙明德小学、虎门镇围绕“国平台+AI”双轮协同，变成“课前AI预习—课中数据会诊—课中互动强化—课后分层AI肃肃”的齐全链条，把国度中小学机灵训导平台的圭臬化资源上风与豆包等器具的个性化支撑结合起来，推动备课、课堂、功课和学情分析前后结实。

东莞市石龙明德小学机灵训导平台+豆包协同推行案例

寮步镇番邦语小学把数字孪生、假造编程、什物机器东谈主迁徙和STEAM课程买通，变成了“假造建模—编程放胆—什物调试”的硬核科创范式。

寮步镇番邦语小学假造小车搭建

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长安镇中心小学把CSMS课堂教学机灵评价系统引入校本教研，通过“三研三展”历程，让课堂改进从教唆判断转向数据循证，让教研从“凭教唆”转向“看数据”。长安镇中心小学校长示意：“激动东谈主工智能，不是给课堂苟简加几块屏、上几个软件，而是把课程、课堂、评价、功课、教研和搞定再行连成一条线，让学校从‘点上打破’走向‘系统重构’。”

长安镇中心小学数学课堂现场训诫之变：

从“技艺损失者”走向“教学磋商者”

东莞松山湖以前学校东谈主工智能助力创意杀青

当繁琐的课件制作、教具开发被AI分管，训诫的价值正在转头训导的本真——对东谈主的筹商与指点。东谈主工智能照实不错替代训诫生成初稿、整理素材、删改功课、画图图表等责任；但它替代不了训诫读懂一个孩子的困惑从何而来，判断此刻的学习任务应当挑战到哪个进度，在课堂的动态中决定何时收、何时放。实行越多被替代，磋商就越成为训诫的中枢竞争力。

虎家世四中学的物理课上，训诫用DeepSeek缓助生成教案与动态模拟，Kimi缓助画图课件，NOBOOK和中央电教馆假造实验系统补足实验教学，匡助训诫把抽象看法、静态讲义和有限实验条款探究为可视、可感、可操作的学习体验。

茶山镇第三小学的“轴对称”数学课上，国度平台不错成为“第一导师”，豆包不错成为“第二导师”，训诫则从传统课堂中的单向训诫者，转向资源整合者、过程磋商者和动态调控者。

谈滘镇济川小学零代码数学教具开发

东莞市松山湖横沥实验学校的服务课上，Qwen（千问）模子不错成为农场栽种的“智能群众”，自动会聚数据；学生则担任“实地校验员”，同步纪录并比对数据，通过查对校验考据AI生成的劳顿决策。训诫成为名目磋商者、东谈主机合营的组织者和探究学习的指点者，在交互中匡助学生默契当然学问，培养科学探究与批判性念念维材干。松山湖横沥实验学校的竭诚说：“AI莫得替代训诫，确切被开释出来的，是训诫筹商学生、磋商任务、组织探究和开展精确指挥的时辰与元气心灵。”

东莞市松山湖横沥实验学校AI+服务课堂推行

学生之变：

从“被入耳讲”走向“主动创造”

技艺变调的不仅是教法，幸运彩2026世界杯(中国)IOS/安卓官方下载更是学法。在东莞，学生们正从学问的给与者，变为问题的探究者与作品的创作家。学习的质地，取决于学习者是否领有”抑止权”。当学生只可”听”，他是不雅众；当他能”试”和”改”，他才成为学习的主体。AI技艺的中枢孝顺，不在于给学生提供更多信息，而在于给学生创造了更多”不错启航点”的契机——尝试、失败、休养、再试，这才是真实的学习发生旅途。

寮步镇西溪小学在习作教学中，把AI情境激趣、文图对比、即时反映和多模态创生如鱼得水。案例显现，实验班中对习作“特殊心爱”的学生占比达到58%，清醒高于日常班的27%；学生不仅写稿兴趣与动机普及，习作还走向了图文并茂、着力死一火的多模态抒发。

南城商务区北部学校在《平面镜成像》教学中，把AI学伴、国度中小学机灵训导平台实验磋商、机灵纸笔和数据分析组合起来，让学生在实验磋商、实验纠错、图像分析和迁徙应用中确切“作念中学”。

东莞市南城商务区北部学校东谈主工智能赋能实验教学

沙田镇中心小学“养分午餐”案例则把DeepSeek、豆包和AI循证录播系统用于数学概括推行，课堂高阶问题占比达到32.6%，课堂平均昂首率达到80.99%，学生从“算数字”迟缓转向“想主见”。沙田镇中心小学的同学概叹谈：“正本抽象学问不仅仅听竭诚讲，还能看得见、动得起来、我方去试、我方去改，学习变得更像探究和创造。”

在更高阶的创造性学习中，东莞样本一样亮眼。

松山湖以前学校“坐享其功”名目把磋商念念维与东谈主工智能结合，围绕真实生涯中的“坐”这一需求，组织学生开展用户调研、因果分析、创意输出、原型制作、假造考据和图文展示，抽样数据显现，使用东谈主工智能后学生课堂参与度由82%普及到95%，着力产出比例由86%普及到98%。

东莞松山湖以前学校“坐享其功”名目AI缓助艺术创作

东莞中学则在随性跳舞教学中，把DeepSeek、豆包、MUSE AI组合为“视觉—动觉—听觉”三位一体的随性跳舞教学格局，让AI成为“灵感催化剂”，而不是创意替代者。

校园之变：

从”机灵器具”走向”万物互联”

若是说东谈主工智能重塑了课堂的学习神志，那么鸿蒙机灵校园则从空间与基础时局层面，为这场变革提供了更坚实的滋长泥土。

为落实市委、市政府缔造”鸿蒙之城”的责任部署，市训导局统一华为公司初步变成鸿蒙机灵校园”1+3+N”全域协同试点决议——构建1个市级训导数字基座、3所标杆试点校、N个更动应用场景，让莞邑学子在万物互联的校园中享受更有温度、更具品性的以前训导。

◎“1”，是一个长入的技艺底座。依托”一中心两平台”，期骗鸿蒙散播式材干涉AI智能化材干，打造全市长入的数字基座，杀青数据”一数一源”、开导”万物互联”、业务”智能协同”，为鸿蒙校园缔造提供圭臬长入、安全可控的平台撑持。

◎“3”，是三所首批示范学校。东莞湾区中学、水乡以前学校、松山湖第四小学最初试点，探索不同类型学校的缔造旅途，变成可复制、可扩充的”活样本”。

◎“N”，是无穷延长的应用场景。鸿蒙全域互联让校园开导智能联动，教室”一键上课”、走廊”东谈主来灯亮”；数字孪生安消平台杀青隐患毫秒级预警、济急可视化指挥；机灵新质教室交融AI分析与长途互动，让课堂从”单向传授”转向”深度对话”；鸿蒙以前学习中心则依托流转技艺，为学生生成个性化学习画像，杀青”千东谈主千面”的泛在学习。机灵藏书楼、机灵体育、机灵心育等场景亦将随试点深刻迟缓拓展。

市训导局关系认真东谈主先容：“鸿蒙机灵校园不是给学校装配一套新系统，而是要让技艺确切融入校园的毛细血管——从课堂到走廊，从课桌到操场，让每一个孩子王人能在万物互联的环境中，感受到训导该有的温度与品性。”

面向以前，东莞将不竭以“限制化、常态化、轨制化”为导向，深刻实施八大重心名目，加速激动鸿蒙机灵校园缔造，让AI与鸿蒙技艺确切成为训诫减负提质的新助手、学生主动成长的新伙伴。

在东莞这片制造业的热土上，东谈主工智能的种子断然在校园里生根发芽，正恭候着长成参天的育东谈主丛林。

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